Upgrade to Pro — share decks privately, control downloads, hide ads and more …

Open Source Software Education in Texas

Open Source Software Education in Texas

Phillip Davis - GeoAcademy | Richard Smith - Texas A & M University, Corpus Christi

More Decks by Texas Natural Resources Information System

Other Decks in Technology


  1. Open  Source  So+ware   Educa0on  in  Texas   DR.  PHILLIP

  2. The  Challenge  for  Open  Source  Adop0on OPEN  SOURCE   • 

     Less  the  5%  of  US  colleges  and  universi=es   offer  training  in  Free  and  Open  Source   Geospa=al  SoBware  (FOSS4G)   • Commercial  FOSS4G  training  is  far  and  few   between  and  predominantly  place-­‐based  F2F   •   Lack  of  recognized  Open  Source  industry   cer=fica=on   PROPRIETARY   • One  proprietary  GIS  vendor  reports  their   soBware  is  used  by  7,000  colleges  and   universi=es  globally   • Commercial  vendors  have  well-­‐established   training  programs  and  cer=fica=on  pathways  
  3. The  GeoAcademy  Project  Experiment • Loose  confedera=on  of  US-­‐based  GIS  educators

     at  colleges  and  universi=es.   • Curriculum  development  effort  spanning  3  years  resul=ng  in  an  integrated  collec=on  of  five   introductory  GIS  courses  featuring  FOSS4G  solu=ons  for  the  lab  component.   • Pedagogically  based  on  the  US  Department  of  Labor’s  Geospa=al  Technology  Competency   Model  (GTCM).   • Developed  using  funds  from  US  Na=onal  Science  Founda=on  and  Department  of  Labor  grants.   • Materials  offered  for  free  reuse  under  the  Crea=ve  Commons  BY  3.0  license.  
  4. GeoAcademy  Project  Goals •   Expand  the  use  of  Open  Source

     GIS  soBware  (FOSS4G)  in  college  and  universi=es  to  prepare  our   future  geospa=al  technology  industry  workers  with  the  broadest  possible  technical  skills.   •   Provide  educators  and  trainers  with  founda=onal  Open  Educa=on  Resource  (OER)  materials  to   kick-­‐start  adop=on  of  FOSS4G  in  schools,  colleges  and  universi=es  in  the  US  and  beyond.   •   Expand  the  OSGeo/ICA/ISPRS  Geo  for  All  ini=a=ve  and  increase  the  number  of  colleges  and   universi=es  in  the  research  collabora=ve  (h^p://geoforall.org).     •   Demonstrate  the  successful  use  of  GeoAcademy  materials  for  online  learning  to  provide  wide-­‐ spread  training  opportuni=es  to  rural,  remote  and  underserved  popula=ons  around  the  globe.   •   Build  a  self-­‐sustaining  community  of  prac=ce  among  educators  and  trainers  to  build,  curate,   share  and  build  a  FOSS4G  OER  repository  of  curriculum  materials,  licensed  under  CC  BY  license   on  stable  Github  pla`orm.  
  5. GeoAcademy  Curriculum  Consist  of  5  Core  Courses:   •   GST

     101  Introduc=on  GIS   •   GST  102  Spa=al  Analysis   •   GST  103  Data  Management   •   GST  104  Cartography   •   GST  105  Remote  Sensing  
  6. GST  101  Introduc0on  to  Geospa0al   Technology  Using  QGIS   Fundamental

     overview  of  GIS  theory  and   prac=ce     Geospa=al  data  models  and  file  formats   (vector,  raster,  etc.)     Data  edi=ng     Georeferencing     Fundamentals  of  cartography     Introduc=on  to  remote  sensing     Basic  spa=al  analysis  
  7. Cartography

  8. Georeferencing

  9. Basic  Analysis

  10. GST  102—Spa0al  Analysis  using  QGIS   Prepare  data  for  use  in

     analysis     Problem  solving  using  geospa=al   tools  and  methods     Automa=ng  workflows     Present  the  results  of  a  using   terminology  and  visualiza=ons  
  11. Vector  Overlay  Techniques

  12. Automa0ng  Workflows

  13. Heat  Maps  

  14. Network  Analysis  –  GRASS  Plugin

  15. Terrain  Analysis

  16. GST  103—Data  Acquisi0on  and   Management  using  QGIS   Secng  up

     a  project  databases     Vector  data  structures     Raster  data  structures     Spa=al  data  quality     Data  sources  
  17. Se\ng  up  a  Project  Database   using  Spa0aLite

  18. Topology

  19. Spa0al  Data  Quality   &  Metadata

  20. GST  104—Introduc0on  to  Cartography   using  QGIS  and  Inkscape   Categorize

     and  describe  different  types   of  maps  (thema=c,  reference,  etc.)       Describe  the  components  of  a  map   (map  elements)     Employ  an  appropriate  geographic   referencing  system  (datum,  projec=on,   coordinate  system)       Select  and  apply  ethical  and   appropriate  data  model,  map  scale,   map  elements,  symboliza=on  and  color       Design  professional  quality  maps   employing  cartographic  principles     Cri=que  maps  for  appropriate  use  of   cartographic  design  principles  
  21. Working  with  Coordinate  Systems

  22. Cartography

  23. Cartography

  24. GST  105  -­‐  Introduc0on  to  Remote   Sensing  using  QGIS

     and  GRASS  GIS   Basic  concepts  of  remote  sensing  (i.e.   Electromagne=c  Spectrum,  etc.)       Select  appropriate  data  set  for  remote   sensing  applica=on  based  on  spectral,   temporal,  radiometric  and  spa=al  resolu=on     Describe  characteris=cs  of  passive  and  ac=ve   remote  sensing  systems  (such  as   mul=spectral,  LiDAR  and  Radar)     Perform  basic  remote  sensing  workflows  to   solve  problems  (such  as  acquiring  data,   feature  extrac=on,  change  detec=on,  pre-­‐   and  post-­‐processing,  create  composite   images  and  image  classifica=on)     Interpret,  analyze  and  summarize  results  of   a  remote  sensing  workflow  
  25. Band  Combina0ons  

  26. NDVI

  27. Supervised  &  Unsupervised  Classifica0on

  28. The  Results •   All  five  courses  are  published  for  reuse

     on  our  Github:  h^ps://github.com/FOSS4GAcademy  and   at  h^p://spa=alquerylab.com/foss4g-­‐academy-­‐curriculum/   •   More  than  9,500  individuals  have  enrolled  in  one  of  our  free  course  offering  since  June  2014.   •   A  dozen  colleges  have  adopted  the  curriculum  materials  for  use  in  their  GIS  programs  for  2015.   •   Our  website  has  had  more  than  75,000  visits  (h^p://foss4geo.wordpress.com).   •   Partner  colleges  are  now  members  of  the  GeoForAll  ini=a=ve  (h^p://geoforall.org).   •   We  have  impacted  educators,  trainers,  professionals,  students  and  re=rees  in  every  con=nent   on  the  globe  including  3rd  world  na=ons  in  Asia,  Africa  and  South  America.  
  29. GeoMOOC  on  Canvas  Networks

  30. Canvas  GeoMOOC  course  offering    March  2015

  31. GeoMOOC  Landing  page  (1  of  2)

  32. GeoMOOC  landing  page  (2  of  2)

  33. GeoMOOC  reaches  4500  enrollment

  34. GeoMOOC  Student  Tes0monials   At  Present  I  am  living  in  Bangladesh.

     I  am  working  in  a  Interna=onal  development  organiza=on   as  a  Senior  Monitoring  officer-­‐M&E.  As  a  Monitoring  personal  this  course  will  help  me  to   mapping  loca=on  with  popula=on.  This  Course  also  help  me  to  conduct  baseline  survey  along   with  different  study.  It  would  be  helped  me  to  reach  my  GIS  skill  and  my  future  career.     My  name  is  Jacob,  and  I  am  located  in  Tennessee  in  the  United  States.  I  am  taking  this  course   because  I  am  an  archaeologist  by  trade,  and  GIS  has  become  an  integral  part  of  our  modern   methodology,  and,  as  such,  I  am  always  looking  for  more  training  and  knowledge  in  the  field.  I   already  have  some  experience  with  ArcGIS,  but  I  am  a  proponent  of  open  source  technology  so  I   jumped  at  the  chance  to  become  more  familiar  with  QGIS.       I  am  currently  assessing  whether  QGIS  is  suitable  for  teaching  some  of  the  introduc=on  courses   to  GIS  and  remote  sensing  at  my  faculty.  Besides  that  I  am  about  to  finish  my  MSc  in   Geoinforma=on  Science  and  Earth  Observa=ons  at  University  of  Twente  (The  Netherlands).  
  35. GeoMOOC  Results •   4,500  total  enrolled  (March  8  2015)  

    •   1,100  completed  first  wri^en  assignment     •   500  completed  first  mapping  exercise   •   Engagement  and  comple=on  rate  matches  that  of  the  recent  Penn  State  /  Esri  /  Coursera   GeoINT  MOOC  (21,000  enrolled  with  1,100  completers)   • Demonstrates  the  poten=al  for  online  offerings  of  FOSS4G  technical  training  and  educa=on  
  36. GeoAcademy:  The  Future • Working  with  several  vendors  to  semi-­‐commercialize  the

     GeoAcademy  content  in  order  to  reach   much  broader  audience  and  sustain  the  development  of  new  and  expanded  materials.   •   Pushing  to  gain  further  adop=on  of  the  QGIS  curriculum  through  Open  Educa=on  Resources   organiza=ons.   •   Working  with  the  GeoForAll  ini=a=ve  to  push  for  much  greater  par=cipa=on  in  Open  Source   soBware  adop=on  by  more  colleges  and  universi=es  worldwide,  but  especially  in  the  US  which   lags  well  behind  the  EU  and  other  regions.   •   Wish  to  incorporate  QGIS  Project  provided  vendor  cer=fica=on  into  the  curriculum  to   professionalize  the  material  and  provide  income  resource  for  QGIS  Project  efforts.  
  37. GeoAcademy  Team  Publishes  QGIS  Book

  38. Contacts Phillip  Davis   pdavis@delmar.edu     Richard  Smith  

    richard.smith@tamucc.edu   @CartoSmith     Access  to  free  Canvas  courses:   h^p://fossgeo.org/     Access  to  Curriculum  Materials:   h^p://spa=alquerylab.com/ projects/open-­‐source-­‐gis/